ISBN: 9783518577639
Eine Theorie kollektiver Lernprozesse setzt den Bruch mit den in der Psychologie und Soziologie gegenwärtig dominierenden, auf das einzelne Individuum zentrierten (behavioristischen, reif… mais…
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Kollektive Lernprozesse : Studien zur Grundlage einer soziologischen Lerntheorie. (Nr. 420) Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1. Aufl. - Livro de bolso
1986, ISBN: 9783518577639
1. Aufl. 465 Seiten; Taschenbuch Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bi… mais…
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1986, ISBN: 9783518577639
[ED: Taschenbuch], [PU: Suhrkamp], DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 200x120x30 mm, 466, [GW: 474g], 1
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Studien zur Grundlegung einer soziologischen Lerntheorie, Buch, Softcover, [PU: Suhrkamp], [ED: 1], Suhrkamp, 1986
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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente
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Número ISBN: |
Dados detalhados do livro - Kollektive Lernprozesse
EAN (ISBN-13): 9783518577639
ISBN (ISBN-10): 3518577638
Livro de capa dura
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Ano de publicação: 1986
Editor/Editora: Suhrkamp
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Número ISBN/EAN: 3518577638
Número ISBN - Ortografia alternativa:
3-518-57763-8, 978-3-518-57763-9
Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados:
Autor do livro: miller max, oser fritz, edelstein, klaus holzkamp, noam, mead, fritz wolfgang, wolf, suhrkamp, durkheim soziologie
Título do livro: zur soziogenese der, kollektive handlungsfähigkeit, kollektive lernprozesse studien zur grundlegung einer soziologischen lerntheorie
Dados da editora
Autor: Max Miller
Título: Kollektive Lernprozesse - Studien zur Grundlegung einer soziologischen Lerntheorie
Editora: Suhrkamp
466 Páginas
Ano de publicação: 1986-06-30
Berlin; DE
Impresso / Feito em
Peso: 0,474 kg
Língua: Alemão
24,80 € (DE)
25,50 € (AT)
35,50 CHF (CH)
Available
121mm x 200mm x 30mm
BC; Hardcover, Softcover / Soziologie; Soziale und ethische Themen; Verstehen; Gruppe; Lernen; Moral; Soziologie; Pädagogik; Pädagogik: Theorie und Philosophie
setzt den Bruch mit den in der Psychologie und Soziologie gegenwärtig dominierenden, auf das einzelne Individuum zentrierten (behavioristischen, reifungstheoretischen und kognitivistischen) Lern- und Entwicklungstheorien voraus. Zwar kann eine soziale Gruppe nur dann lernen, wenn der Einzelne dazu in der Lage ist. Aber der Einzelne kann nur dann etwas grundlegend Neues erlernen, wenn seine Lernprozesse eine integrative Komponente eines kollektiven Argumentationsprozesses darstellen. Diese in der Tradition des genetischen Interaktionismus (Durkheim, Mead, früher Piaget und Vygotski) stehende Grundthese bildet den Ausgangspunkt für die Studien des vorliegenden Buches.
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