2013, ISBN: 3531931288
Im schulischen Kontext sind die (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit dem Handeln der LehrerInnen von besonderer Bedeutung, da diese das System Schule stellvertretend verkörpern und Schule w… mais…
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ISBN: 9783531931289
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Social Sciences; Sociology of Education; Psychology, general; Sociology, general; Education, general; Developmental Psychology Gerechtigkeitserfahrung, Gerechtigkeitserleben, Gerechtigkei… mais…
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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente
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Número ISBN: |
Dados detalhados do livro - Gerechtigkeit in der Schule
EAN (ISBN-13): 9783531931289
ISBN (ISBN-10): 3531931288
Ano de publicação: 2013
Editor/Editora: Springer Science+Business Media
Livro na base de dados desde 2017-04-21T02:28:18+01:00 (Lisbon)
Página de detalhes modificada pela última vez em 2024-03-01T17:13:19+00:00 (Lisbon)
Número ISBN/EAN: 9783531931289
Número ISBN - Ortografia alternativa:
3-531-93128-8, 978-3-531-93128-9
Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados:
Título do livro: gerechtigkeit, der schule
Dados da editora
Autor: Claudia Dalbert
Título: Gerechtigkeit in der Schule
Editora: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
142 Páginas
Ano de publicação: 2013-02-06
Wiesbaden; DE
Língua: Alemão
24,99 € (DE)
24,99 € (AT)
29,00 CHF (CH)
Available
X, 142 S. 6 Abb.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik/Bildungswesen; Pädagogik; Verstehen; Gerechtigkeitserfahrung; Gerechtigkeitserleben; Gerechtigkeitspsychologie; Gesellschaft; Lehrbuch; Lehrer; Psychologie; Sozialverhalten; A; Sociology of Education; Behavioral Sciences and Psychology; Sociology; Education; Developmental Psychology; Social Sciences; Soziologie; Psychologie; Entwicklungspsychologie; Optimieren; BC
Einführung in die Gerechtigkeitspsychologie.- Welches Handeln von LehrerInnen erleben SchülerInnen als (un-)gerecht?.- Die Bedeutung der Lehrergerechtigkeit: Individuelles Erleben oder Klimaelement?.- Die Bedeutung schulischen Gerechtigkeitserlebens für: die schulische Leistung, das Sozialverhalten, eine bürgerschaftliche Orientierung, das Exklusionsempfinden, das emotionale Erleben in der Schule, den Übergang von der beruflichen Ausbildung in das Erwerbsleben.- Schlussfolgerungen für das Handeln von LehrerInnen.Im schulischen Kontext sind die (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit dem Handeln der LehrerInnen von besonderer Bedeutung Von welchen Bedingungen hängen diese Erfahrungen ab Das Buch beschreibt Befunde zu diesen Fragen Includes supplementary material: sn.pub/extras;
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