¿Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vors… mais…
¿Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich. eBooks > Fachbücher > Mathematik , Gabler, PDF, Gabler<
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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente
Dados detalhados do livro - Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben
EAN (ISBN-13): 9783658005887 ISBN (ISBN-10): 3658005882 Ano de publicação: 2012 Editor/Editora: Springer Spektrum 281 Páginas Língua: ger/Deutsch
Livro na base de dados desde 2012-09-26T11:17:12+01:00 (Lisbon) Página de detalhes modificada pela última vez em 2023-11-12T13:46:29+00:00 (Lisbon) Número ISBN/EAN: 9783658005887
Número ISBN - Ortografia alternativa: 3-658-00588-2, 978-3-658-00588-7 Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados: Autor do livro: frauke, frau, ulfig Título do livro: zugänge, geometrische, pisa
Dados da editora
Autor: Frauke Ulfig Título: Perspektiven der Mathematikdidaktik; Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben - Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge Editora: Springer Spektrum; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 281 Páginas Ano de publicação: 2012-10-26 Wiesbaden; DE Língua: Alemão 53,94 € (DE) 53,94 € (AT) 60,07 CHF (CH) Available XXI, 281 S. 92 Abb.
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carlvon Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule. Naturwissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras;
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