ISBN: 9786202047487

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - Nesta comunicação, é apresentado um relato parcial de uma pesquisa que tem como objetivos analisar erros cometidos por professores de Matemática em formação inicial ou continuada na resolução de questões sobre sequência numérica e desenvolver um conjunto de atividades para o ensino de sequências apresentadas no registro figural. Foi aplicada uma questão a 15 licenciandos em Matemática e a sete mestrandos em Ensino de Matemática, tendo sido apresentadas as respostas incorretas e analisadas as conversões do registros de representação em língua natural para o registro algébrico ou figural. Os resultados mostram que esses participantes têm dificuldades em indicar termo geral de uma sequência e, especialmente, de apontar a soma de termos de uma progressão geométrica ilimitada., DE, [SC: 9.90], Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x3 mm, 52, [GW: 94g], PayPal, Offene Rechnung, Banküberweisung, Sofortüberweisung, Internationaler Versand

2018, ISBN: 9786202047487

Nesta comunicação, é apresentado um relato parcial de uma pesquisa que tem como objetivos analisar erros cometidos por professores de Matemática em formação inicial ou continuada na resolução de questões sobre sequência numérica e desenvolver um conjunto de atividades para o ensino de sequências apresentadas no registro figural. Foi aplicada uma questão a 15 licenciandos em Matemática e a sete mestrandos em Ensino de Matemática, tendo sido apresentadas as respostas incorretas e analisadas as conversões do registros de representação em língua natural para o registro algébrico ou figural. Os resultados mostram que esses participantes têm dificuldades em indicar termo geral de uma sequência e, especialmente, de apontar a soma de termos de uma progressão geométrica ilimitada. Buch (fremdspr.) Miriam Ferrazza Heck Taschenbuch, Novas Edições Acadêmicas, 30.01.2018, Novas Edições Acadêmicas, 2018

2018, ISBN: 9786202047487

Nesta comunicação, é apresentado um relato parcial de uma pesquisa que tem como objetivos analisar erros cometidos por professores de Matemática em formação inicial ou continuada na resolução de questões sobre sequência numérica e desenvolver um conjunto de atividades para o ensino de sequências apresentadas no registro figural. Foi aplicada uma questão a 15 licenciandos em Matemática e a sete mestrandos em Ensino de Matemática, tendo sido apresentadas as respostas incorretas e analisadas as conversões do registros de representação em língua natural para o registro algébrico ou figural. Os resultados mostram que esses participantes têm dificuldades em indicar termo geral de uma sequência e, especialmente, de apontar a soma de termos de uma progressão geométrica ilimitada. Buch (fremdspr.) Miriam Ferrazza Heck Taschenbuch, Novas Edições Acadêmicas, 30.01.2018, Novas Edições Acadêmicas, 2018

2018, ISBN: 6202047488

[EAN: 9786202047487], Neubuch, [PU: Novas Edições Acadêmicas Jan 2018], Neuware - Nesta comunicação, é apresentado um relato parcial de uma pesquisa que tem como objetivos analisar erros cometidos por professores de Matemática em formação inicial ou continuada na resolução de questões sobre sequência numérica e desenvolver um conjunto de atividades para o ensino de sequências apresentadas no registro figural. Foi aplicada uma questão a 15 licenciandos em Matemática e a sete mestrandos em Ensino de Matemática, tendo sido apresentadas as respostas incorretas e analisadas as conversões do registros de representação em língua natural para o registro algébrico ou figural. Os resultados mostram que esses participantes têm dificuldades em indicar termo geral de uma sequência e, especialmente, de apontar a soma de termos de uma progressão geométrica ilimitada. 52 pp. Portugiesisch

ISBN: 9786202047487

Educação Matemática. Nesta comunicação, é apresentado um relato parcial de uma pesquisa que tem como objetivos analisar erros cometidos por professores de Matemática em formação inicial ou continuada na resolução de questões sobre sequência numérica e desenvolver um conjunto de atividades para o ensino de sequências apresentadas no registro figural. Foi aplicada uma questão a 15 licenciandos em Matemática e a sete mestrandos em Ensino de Matemática, tendo sido apresentadas as respostas incorretas e analisadas as conversões do registros de representação em língua natural para o registro algébrico ou figural. Os resultados mostram que esses participantes têm dificuldades em indicar termo geral de uma sequência e, especialmente, de apontar a soma de termos de uma progressão geométrica ilimitada.... Buch / Ratgeber, Novas Edicioes Academicas