2014, ISBN: 9786139646654

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formara… mais…

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formaram o referencial teórico de base desta obra. O paradigma qualitativo foi o caminho mais viável para o desenvolvimento da pesquisa, orientada para a transformação de uma determinada situação. A análise dos dados apontou para a importância da presença do mediador na formação do leitor, pois, além de contribuir para a interação entre texto e leitor, intensifica a motivação para a leitura e produção textual. A Sequência Didática utilizada mostrou-se como uma metodologia eficiente para orientar os professores na promoção do aperfeiçoamento da leitura e da escrita, uma vez que há mudanças positivas na conduta do aluno como interlocutor ativo do processo comunicativo. Enquanto pesquisa-ação,este trabalho possibilitou um diálogo com teorias importantes para a formação docente. Os resultados da pesquisa foram favoráveis no que se refere à apropriação conceitual e metodológica do gênero paródia, porque a proposta pedagógica elaborada permitiu que a paródia fosse abordada como recurso didático de ensino/aprendizagem com foco na intertextualidade., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x13 mm, 212, [GW: 332g], Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung, Transporte marítimo internacional<

2014, ISBN: 9786139646654

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2018, ISBN: 6139646650

[EAN: 9786139646654], Neubuch, [PU: Novas Edições Acadêmicas], nach der Bestellung gedruckt Neuware -A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de D… mais…

[EAN: 9786139646654], Neubuch, [PU: Novas Edições Acadêmicas], nach der Bestellung gedruckt Neuware -A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formaram o referencial teórico de base desta obra. O paradigma qualitativo foi o caminho mais viável para o desenvolvimento da pesquisa, orientada para a transformação de uma determinada situação. A análise dos dados apontou para a importância da presença do mediador na formação do leitor, pois, além de contribuir para a interação entre texto e leitor, intensifica a motivação para a leitura e produção textual. A Sequência Didática utilizada mostrou-se como uma metodologia eficiente para orientar os professores na promoção do aperfeiçoamento da leitura e da escrita, uma vez que há mudanças positivas na conduta do aluno como interlocutor ativo do processo comunicativo. Enquanto pesquisa-ação,este trabalho possibilitou um diálogo com teorias importantes para a formação docente. Os resultados da pesquisa foram favoráveis no que se refere à apropriação conceitual e metodológica do gênero paródia, porque a proposta pedagógica elaborada permitiu que a paródia fosse abordada como recurso didático de ensino/aprendizagem com foco na intertextualidade. 212 pp. Portugiesisch, Books<

2004, ISBN: 9786139646654

Paperback, [PU: Novas Edições Acadêmicas], A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formaram o refere… mais…

Paperback, [PU: Novas Edições Acadêmicas], A concepção bakhtiniana de gêneros do discurso e a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formaram o referencial teórico de base desta obra. O paradigma qualitativo foi o caminho mais viável para o desenvolvimento da pesquisa, orientada para a transformação de uma determinada situação. A análise dos dados apontou para a importância da presença do mediador na formação do leitor, pois, além de contribuir para a interação entre texto e leitor, intensifica a motivação para a leitura e produção textual. A Sequência Didática utilizada mostrou-se como uma metodologia eficiente para orientar os professores na promoção do aperfeiçoamento da leitura e da escrita, uma vez que há mudanças positivas na conduta do aluno como interlocutor ativo do processo comunicativo. Enquanto pesquisa-ação, este trabalho possibilitou um diálogo com teorias importantes para a formação docente. Os resultados da pesquisa foram favoráveis no que se refere à apropriação conceitual e metodológica do gênero paródia, porque a proposta pedagógica elaborada permitiu que a paródia fosse abordada como recurso didático de ensino/aprendizagem com foco na intertextualidade., Linguistics<

2018, ISBN: 9786139646654

Livro de bolso

[ED: Kartoniert / Broschiert], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Alves dos Sa… mais…

[ED: Kartoniert / Broschiert], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Alves dos Santos JuceniltonMestre em Letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB Especialista em Gestão Escolar-Educação a Distân, DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, Taschenbuch, 212, [GW: 334g], 1. Auflage, Banküberweisung, PayPal<